SUPER教師耕耘氣候教育，培育高中小綠芽
「 公民課堂講很多環境資訊。綠色和平 Green Future 的招牌太大了，不管怎麼樣一定會遇到。對我來說，這個組織其實就在我身邊。」
臺北市立大同高中公民科教師林其良
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SUPER教師活用新課綱 氣候教育融入媒體識讀
臺北市立大同高中公民科教師林其良，在 2017 年榮獲有教師界奧斯卡之稱的「新北市SUPER教師獎」，目前任職於臺北市立大同高中，以多元教學手法活躍教學現場，持續耕耘公民與氣候教育。「我剛好在 Green Future 初階版時加入，也就是在疫情時期率先採用。」
綠色和平氣候與環境教育專案（Green Future）於 2020 年開展，透過與教師現場直接交流廣納意見，並於 2021 年 4 月正式啟用「Green Future Academy 氣候與環境教育平臺」。
林其良老師在草創之初，即加入使用、提供意見和使用教材。在他的回饋與陪伴下，教育平臺逐漸成長茁壯，至今已累積 2,000 多名教師和其良老師一樣，將多媒體教材融入課堂，在臺灣培育更多未來的氣候領袖。
學生自拍影片 宣揚環保行動
其良老師運用 108 課綱，在學年課程「媒體識讀」的下學期全面使用 Green Future 的環境教育線上學習素材，也讓學生參考「黑客松」永續創新平臺的得獎計畫，讓學生結合教材所學與成功經驗，製作影音分享自己在家、在校可以為地球做些什麼。
「 有些同學以記者報導的方式呈現，有些當導覽人員，介紹家中的省電方式，像是冷氣開幾度可以節能，或是挑選控制電源開關的插頭。從他們的作品可以發現，日常就能做環保行動，我相信學生自己拍的片，自己講的話，是可以內化的。」
Green Future有如環境教育的交流平臺
在升學主義濃厚的高中落實氣候教育，實屬難得。綠色和平氣候與環境教育專案主任黃尚卿表示，許多環境教育老師覺得自己很寂寞，不知道哪裡有更多老師耕耘氣候與環境教育，「而綠色和平的 Green Future 專案就提供了一個平臺，促成更多老師交流。」
環境與氣候變遷是全球重點議題之一。為了將氣候緊急、永續地球等觀念傳承給年輕世代，綠色和平的 Green Future 專案打造豐富的環境教材與資源平臺，激勵學子汲取知識、培養能力，為期許的未來行動。
其良老師分享，他的角色必須要像一塊不斷吸收新知的海綿，為學生尋找多元的學習資源，「我認為當老師的特點，就是有不斷學習的本能，並把知識傳承給我們的下一代。」其良老師在高中推動氣候教育的努力讓您我看到，教育的力量為社會和地球的未來帶來無限可能。
如果您也想學了解環境議題，邀請您加入 Green Future Academy
一起學習氣候變遷，成為守護地球家園的行動者。