【氣候變遷教育專欄】不限制學習年齡，孩子也關心環境議題
氣候變遷議題對許多人來說深奧又複雜，牽涉科學、政治、經濟及生活的各個層面。但是，難道只因為它難懂就不去認識嗎？綠色和平氣候變遷教育專案在實際推廣上，發現其實並非如此，甚至各個年齡層都適合學習。
綠色和平東亞分部於 2019 年中，啟動了氣候變遷教育專案（Green Future），在過往的環境倡議與公眾溝通的工作之外，更進一步開啟了與青年進行氣候變遷對話的契機。
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如何使同學重視氣候變遷？
由於氣候變遷議題在目前體制內的教育裡份量並不重，不僅不是主要學科，也是選修中的選修，更不太會考，在校園中的學習動力較弱。因此對專案團隊來說，想要提升臺灣青年對氣候變遷的重視、進而積極學習，的確是一項挑戰。
專案初期，考慮氣候變遷的學習內容難度較高，包含能源、大氣、物理概念等，認為高中以上的知識程度也許較適合學習的門檻。然而經過一年，在極力發展高中校園合作的同時，發現更經常主動前來向我們接觸、邀請演講及索取教育資源的，其實是小學老師。幾次接觸與合作，也使我們認識到，小學教育的學習態度與能量非常不同，老師的動機與同學的興致，其實甚至比高中都高出許多。
小學生對氣候教育更顯興趣！
於是我們展開了一場「知識程度與氣候變遷學習關係」的小小社會實驗。我們在教育現場不減少任何內容，將能源、碳排概念、案例與國家政策等，一樣不少地放入分享的內容。雖然因為在場同學年紀較小，我們會放慢說話的速度、使用更白話的語言，並且以更多圖片和影片協助，但難度不減。
結果，我們發現由於題材不容易，不僅小學的同學們上課更專心，在場的老師也常會做滿筆記。另言之，對小學同學來說因為沒有畫地自限，所以會竭力理解；對老師而言，除了自我充實也可以在未來繼續作為教案內容。
猶記一場在新北市國小的演講，50 多位小五的學生，加上一小群老師。整場過程總是有同學的手舉高高，不斷想問問題，也不斷想回答問題。除了分享他們每天要做資源回收、節約用電、節能減碳等，當話題進入碳排與能源、生活習慣與跟氣候變遷的關係，同學開始慢慢融會貫通，把自己生活中可以看見的、可以做的事連在一起。
例如，同學想起道路上看過的機車，有一種特別好看的電動車版本，原來就是減碳版本的機車；或者是同學了解到吃素原來與減碳、地球環境有直接相關，紛紛毫不猶豫舉手，表示願意開始多吃蔬食。
鼓勵同學投入氣候議題，掌握自己的未來
綠色和平在推廣氣候變遷教育時，重視不斷增加深度與廣度的學習旅程。所有的行動和態度，都應建立在理解「為什麼要這麼做」、「這麼做可以解決什麼問題」的邏輯思考上。而這次「知識程度與氣候變遷學習關係」實驗結果，使我們認知到：學習其實不分年紀，只要有心，人人都沒有門檻。
我們相信，當「不懂就問，問到懂為止」這樣的學習態度可以在校園環境延伸，像氣候變遷這樣的困難議題，將有機會被深化了解，並且引發興趣。如此一來，不僅自主學習的能量增加，更有機會變成同學們行為上、行動上以及價值上的動力，進而影響更多的人。
當本專案仍與高中老師們共同努力「如何讓更多同學覺得這件事情重要」，顯然小學的教育現場已經蠢蠢欲動，要自主發展氣候變遷學習了。
#GreenFuture #氣候與環境教育